Pour apprendre quoi que ce soit, commencer par y trouver un sens.
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L'acte d'apprendre est en lui-même un événement local.
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L'interminable apprentissage des « notions préalables ».
L'école enseigne que les « fautes » sont un mal. Résultat, elles sont un repoussoir, et l'idée ne viendrait pas de les regarder de près, de s'y attarder, de leur accorder un peu de réflexion.
Je suggère que la difficulté se trouve dans l'absence de quelque chose de tout simple.
Cela nous permet-il de penser que les mathématiques seraient plus proches qu'on ne le croit généralement de l'humour, des fantasmes et des rêves?
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Il y a un monde entre ce que les ordinateurs pourraient faire et ce que la société choisira de leur faire faire.
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