... le caractère de vérité ou d'erreur d'une théorie a moins d'importance que ce qu'elle apporte dans un apprentissage.
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Il y a un monde entre ce que les ordinateurs pourraient faire et ce que la société choisira de leur faire faire.
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En matière d'éducation, nous sommes à un tournant de l'histoire.
Pour apprendre quoi que ce soit, commencer par y trouver un sens.
L'acte d'apprendre est en lui-même un événement local.
... je ne crois pas que ce soit les ordinateurs eux-mêmes qu'il faille redouter, mais bien plutôt la façon dont la culture digérera leur présence.
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L'acte d'apprendre est en lui-même un événement local.
L'école enseigne que les « fautes » sont un mal. Résultat, elles sont un repoussoir, et l'idée ne viendrait pas de les regarder de près, de s'y attarder, de leur accorder un peu de réflexion.
L'interminable apprentissage des « notions préalables ».